“回父皇，這辦法便是義務(wù)教育?！?br/>
朱元璋疑惑到“何為義務(wù)教育？”朱棣與朱允炆也是滿眼疑惑的等著朱楩繼續(xù)說
“父皇，所謂義務(wù)教育就是讓這個(gè)城鎮(zhèn)里面的所有沒到年紀(jì)的孩子都去學(xué)堂里上學(xué)。”
朱元璋更疑惑了“這和解決牧民問題有何關(guān)聯(lián)？”
朱楩笑了笑“父皇，是這樣的，這些牧民居住到城中之后，由縣衙造冊登記，在城中建一座學(xué)堂，并且強(qiáng)行規(guī)定，不論是牧民還是百姓，家中十三歲以下的孩子必須到學(xué)堂讀書?！?br/>
這三人一下便恍然大悟過來，有什么比把你所有的孩子都拿在手里更好的要挾手段呢。
但是轉(zhuǎn)眼朱元璋與朱棣又開始面露難色起來，朱允炆也是在一旁說道“這雖說建一個(gè)學(xué)堂是很簡單的事，可是不論牧民還是農(nóng)民，家里的孩子都是要幫著家里做事的，要都去讀書考功名了，那我大明的土地誰來種，賦稅誰來繳納?！?br/>
朱允炆所說一直都是封建社會(huì)的一大難題，所以朱元璋建立明朝時(shí)才給人都安上了身份，農(nóng)民永遠(yuǎn)是農(nóng)籍，后代也是農(nóng)民，工人永遠(yuǎn)是匠籍，子孫后代也得從事祖輩的手藝，唯一的出路就是讀書考功名。
朱楩其實(shí)知道如何一招解決這樣的情況，只需要把明朝的這個(gè)身份等級(jí)制度給取締了，那百姓還可以做更多的事來謀生，但是這樣就會(huì)觸及到很多權(quán)貴階層的利益
朱楩也不能步子邁得太大，凡事還是得一步一步來，于是提了一個(gè)折中的辦法。
“太孫，您看這樣如何，這個(gè)專門給普通百姓和牧民辦的學(xué)堂不教四書五經(jīng)和科舉的一切內(nèi)容，只找個(gè)夫子教這些孩子基礎(chǔ)的認(rèn)字寫字?！?br/>
朱允炆反駁道“這樣也沒必要專門建個(gè)學(xué)堂，而且百姓們也不愿意，寧可讓自家孩子多幫自己耕地?！?br/>
朱楩淡然一下“太孫說的極是，那若是除了讀書識(shí)字，將這些孩子按戶籍區(qū)分開，讓州府里耕種最厲害收成最多的農(nóng)戶來教這些農(nóng)民的孩子種地，讓歸順的牧民來教這些牧民的孩子放牧，讓城內(nèi)最好的鐵匠來教匠人的孩子冶鐵?！?br/>
朱棣聽到這猛的錘了一下椅子扶手，這個(gè)辦法實(shí)在是太妙了，往小了說可以解決牧民問題，往大了說，要是有這樣一座學(xué)堂，那種田的孩子得到經(jīng)驗(yàn)，田便種的更好，收成更多。
放牧的孩子，得到牧民的經(jīng)驗(yàn)，這馬兒與牛羊便能養(yǎng)的更好，還能專門找一批漢人孩子來和這些牧民學(xué)習(xí)如何養(yǎng)馬喂馬，那大明將不會(huì)再缺戰(zhàn)馬。
而且那些鐵匠的冶鐵經(jīng)驗(yàn)，便能讓這些匠人的孩子把刀槍做的更鋒利，鎧甲打得更堅(jiān)硬。
朱楩這個(gè)方案借鑒的還是后世的職業(yè)技術(shù)學(xué)校的概念，畢竟這個(gè)時(shí)代讀書人要去考功名，那辦個(gè)職高給百姓們提升提升手藝也是必要的嘛，就從歷史發(fā)展來看，中華沒落其實(shí)和輕視手藝人有莫大關(guān)聯(lián)。
朱棣大笑道“好好好，此計(jì)甚妙，甚妙啊，哈哈哈。”
發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)失儀了，連忙給朱元璋和朱允炆行禮“一時(shí)過于激動(dòng)，陛下太孫勿怪?！?br/>
朱元璋也呵呵的笑了下但是也很快恢復(fù)了冷靜，提問到“那你說的這些教孩子的農(nóng)民，牧民，工匠怎么找，他們愿不愿意，是否用心教呀？”
朱棣本來高漲的情緒也被朱元璋這一問給問的恢復(fù)了冷靜，的確如朱元璋所問，這些有手藝的匠人，種地種的好的農(nóng)民，包括馬兒養(yǎng)的好的牧民，他們的這些經(jīng)驗(yàn)都是自己吃飯的飯碗，教會(huì)別人餓死自己，所以即便以朝廷的權(quán)威去壓著他們教，他們未必會(huì)用心教，多少會(huì)留一手。
朱楩想也沒想直接便開口答到“這更好辦了，這批教技術(shù)的人由朝廷來選拔，凡是當(dāng)上這學(xué)堂夫子的每月都可從學(xué)堂領(lǐng)當(dāng)月俸祿，也就像咱們大本堂的夫子一樣，由國朝來養(yǎng)。”
朱楩想也想又補(bǔ)充了一句“至于如何選拔出能夠勝任相應(yīng)科目的夫子，也可以借鑒一下科舉，搞個(gè)簡易的，不要太復(fù)雜，主要還是針對他們所需要教授的科目來考核。”
朱楩穿越來之前就被考公考編折磨的頭疼，現(xiàn)在可算逮著機(jī)會(huì)了，也讓別人來體會(huì)下他吃過的苦。